RESUMO
En el presente trabajo se estudiaron las relaciones entre los procesos ejecutivos de la memoria operativa, lainteligencia fluida y la comprensión lectora en una muestra de 77 escolares de 3º de Educación Primaria.Asimismo, se analizó la capacidad predictiva de la MO y de la inteligencia fluida con respecto al rendimientoen comprensión lectora. Como se predijo, los resultados mostraron un patrón de correlaciones positivasy significativas: las medidas de comprensión lectora -en particular, inferencias e integración- correlacionaroncon las medidas de los procesos ejecutivos de la MO y de inteligencia fluida. Los análisis de regresiónmostraron que las habilidades cognitivas de alto nivel -actualización semántica en la MO e inteligenciafluida- contribuyen de manera independiente a explicar el 33 % de la varianza en comprensión lectora
The aim of this paper is focused on the relationship of executive processes of working memory and fluidintelligence with reading comprehension, in a group of 77 third-grade primary students. Moreover, westudied the predictive capacity of working memory and fluid intelligence on reading comprehension. Aspredicted, there was a pattern of positive and significant correlations: reading comprehension measures -particularly, inferences and integration- correlated with working memory´s executive processes and fluidintelligence measures. Regression analyses showed that this highest cognitive variables -particularly,semantic updating in working memory, and intelligence- contributed independently to explain a relevantamount of the variance ( 33 %) in reading comprehension measures
